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方乃丰、洪菁惠（2021，11月）。三明治世代媽媽體驗正念APP之生理回饋與幸福感之探究。邁向心理興盛：2021年正向心理學諮商與教育學術研討會。

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洪菁惠（2020，10月）。初探正念訓練與戲劇文本在助人歷程與技巧課程之創新教學實踐研究。經屏東大學「2020南區大專校院校務研究推動策略聯盟成果展暨研討會」評選為優秀論文。

李嘉娟、洪菁惠（2019，10月）。輕度犯自閉症青年對家庭韌力發展之影響的敘說研究。「2019關係、對話與療癒：助人專業工作的挑戰」國際學術研討會。屏東：屏東大學。

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康惠子、洪菁惠（2017，11月）。正念呼吸—在呼吸中回到真實自我。「2017正念與身心健康研討會」。屏東：屏東大學。

郭如鳳、洪菁惠（2017，11月）。回家之旅—正念團體對個人減壓與提升覺察之歷程性探索。「2017正念與身心健康研討會」。屏東：屏東大學。

洪菁惠（2015）。催眠治療中當事人意識變動狀態之初探研究。第二屆兩岸教育政策學術研討會。屏東：屏東大學。

張美娜、洪菁惠（2015）。輔導志工建構生命意義之歷程研究—以中年女性參與輔導志工為例。2015年第54屆台灣心理學會年會暨學習、教學、與評量國際研討會。台北：台灣師範大學。

洪菁惠、王聖凱（2014）。重新框架的賦能歷程—以受困鬼魅經驗之當事人為例。第四屆國際心理治療研究學會台灣分會國際學術研討會。南投：暨南大學。

洪菁惠（2011）。內控理論的實踐與反思：從輸入到輸出的反芻歷程研究。台灣諮商心理學會2011年學術研討會。台北：台灣諮商心理學會。

洪菁惠（2009）。個案概念化內涵及其在區辦模式中的督導策略與作為。諮商心理師的藍海策略：專業獨特性的建構與專業認同學術研討會(37)。台北：台灣諮商心理學會。

洪菁惠（2008）。大專院校實施導師制度的教育理念、輔助資源、及師生互動關係研究。第七屆台灣學者暨博士生教育經營與管理研討會論文集(頁5-1至5-28)。台南：國立台南大學教育經營與管理研究所。

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洪菁惠（2023）。VR與APP作為教學輔助工具之學習成效—以問題導向學習融入正念減壓與心理治療課程為例。教育部111年教學實踐研究計畫。計畫主持人。（執行期間：2022.8.1〜2023.7.30）

洪菁惠（2022）。VR與APP作為教學輔助工具之學習成效—以問題導向學習融入正念減壓與心理治療課程為例。教育部111年教學實踐研究計畫。計畫主持人。（執行期間：2022.8.1〜2023.7.30）

洪菁惠（2022）。結合正念教育、敘事文本與體驗學習導向在助人歷程與技巧課程之創新教學實踐研究。教育部109年教學實踐研究計劃。計畫主持人。（執行期間：2020.8.1〜2021.7.30）

洪菁惠（2021年，8月）。發表「109年度教育部教學實踐研究計畫-教學學門暨技術實作專案成果交流」。教育部：國家實驗研究院、教育部教學實踐研究計畫專案辦公室。