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張麗麗 副教授

張麗麗老師

職稱：副教授

電話：(08)766-3800轉31300或 31352

研究室：五育樓12樓1217室

最高學歷：美國南卡羅來那大學教育心理學系哲學博士(主修研究方法)

專長：測驗與評量、應用統計

E-mail：llychang93@gmail.com

Office hours：

 

★期刊論文

 

  1. 張麗麗、羅素貞（2015）。Rasch模式應用於次序選擇題之誘項分析—以數學分數測驗為例。教育與心理研究，38(2)，87-119。(TCCSI)
  2. 張麗麗（2015）。Rasch模式建置「國小四、五年級閱讀理解測驗」簡版。屏東教育大學學報，42，37-66。
  3. 林怡君、張麗麗、陸怡琮(2013)。Rasch模式建構國小高年級閱讀理解測驗。教育心理學報，45(1)，38-60。(TCCSI)
  4. 邱珍琬、張麗麗(2012)。中小學教師之校園霸凌行為辨識、嚴重性與介入評估之研究。應用心理研究，54，203-250。
  5. 張麗麗、羅素貞(2011)。Rasch多向度模式檢核「國小數學問題解決態度量表」(MPSAS)之心理計量特性。教育與心理研究，34(3)，1-33。(TSSCI)
  6. 張麗麗、羅素貞(2010)。「國小數學問題解決態度量表」心理計量特性之研究。教育與心理研究，33(2)，33-59。(TSSCI)

 

★研討會論文

 

  1. 何佩軒、張麗麗（2020，10月）。國中小學生道德疏離與霸凌及旁觀者行為關係之探討。發表於｢2020第59屆台灣心理學年會｣（線上發表）（已接受）
  2. 林宏南、張麗麗（2020，10月）。成年人正念、心理彈性、情緒調節與心理健康之關聯性探究。發表於｢第59屆台灣心理學年會｣（線上發表）。（已接受）
  3. 陳姝蓉、張麗麗（2018，5月）。依賴導向與成就導向心理控制量表中文版。壁報發表於｢2018第一屆清華心理論壇暨華人心理學跨域前瞻發展學術研討會｣。
  4. 潘則云、張麗麗（2017，10月）。靈性與身心健康之關係—自我分化的中介角色。口頭論文發表心理學年會。嘉義，台灣。
  5. 吳倍君、張麗麗（2017，10月）。職場霸凌與離職傾向：心理健康與社會支持角色之探討。口頭論文發表心理學年會。嘉義，台灣。
  6. 蘇琬婷、張麗麗（2016，10月）。中小學專任輔導教師工作壓力、職業承諾與離職意圖之研究。口頭論文發表於「台灣輔導與諮商學會2016年會暨學術研討會」。台北，台灣。 
  7. 吳倍君、張麗麗（2016，10月）。「職場霸凌量表」之心理計量特性。壁報論文發表於心理學會年會。台南，台灣。
  8. 儲君芳、張麗麗（2016，10月）。退休丈夫症候群?丈夫退休對中高齡婦女婚姻滿意度及身心健康之影響。論文發表於「2016第二屆高齡心理健康研討會」。屏東，台灣。
  9. 李思慧、王大維、張麗麗、張雅琪（2015，11月）。中學生對同性婚姻態度之調查--以南部某完全中學為例。論文發表於「2015愛無礙--多元性別與親密學術研討會」。台南，台灣。
  10. 吳倍君、張麗麗（2015，10月）。職場霸凌知覺、社會支持與心理健康之相關研究。論文論文發表於心理學會年會。台北，台灣。
  11. 高敏芳、張麗麗（2015，10月）。「護理壓力量表-中文版」之心理計量特性。論文論文發表於心理學會年會。台北，台灣。
  12. 楊雅淇、張麗麗（2014，11月）。「閱讀動機量表」修訂版（MRQ-R）之心計量特性—Rasch模式之應用。論文發表於「2014人生全程發展與學習--學習策略」學術研討會。屏東，台灣。
  13. 黃小芸、張麗麗（2014，11月）。The Effect of Different Listening Support on Listening Comprehension of High School Students。論文發表於「2014人生全程發展與學習--學習策略」學術研討會。屏東，台灣。
  14. 李蒨蒨、張麗麗（2014，11月）。屏東縣四~六年級學童之閱讀理解認知層次—Rasch模式之應用。論文發表於心理學會年會。台北，台灣。
    潘則云、張麗麗（2014，11月）。大學生自我分化、壓力知覺與身心健康關係之探討。論文發表於心理學會年會。台北，台灣。
  15. Chang, L., Lo, S.-J., Lu, I.-C., & Chen P.-H. (2013, August). Validation of a shortened reading comprehension test using the Rasch model. Paper presented in Taiwan Education Research Association (TERA) & Pacific Rim Objective Measurement Symposium (PROMS). Kaohsiung, Taiwan.
  16. Lo, S.-J., Chang, L., & Lin, H.-C. (2013, August). A study of place value and multidigit addition and subtraction using the Rasch model. Paper presented in PROMS (Pacific Rim Objective Measurement Symposium). Kaohsiung, Taiwan. Paper presented in PROMS (Pacific Rim Objective Measurement Symposium). Kaohsiung, Taiwan.
  17. Lee, H.-F., & Chang, L. (2013, August). A study of the relationship among classroom reading environment. Paper presented in PROMS (Pacific Rim Objective Measurement Symposium). Kaohsiung, Taiwan. Paper presented in PROMS (Pacific Rim Objective Measurement Symposium). Kaohsiung, Taiwan.
  18. Lee, H.-F., & Chang, L. (2013, August). The development of Classroom Reading Environment Scale (CRES) for primary fourth and fifth grade students. Poster presented in PROMS (Pacific Rim Objective Measurement Symposium). Kaohsiung, Taiwan.
  19. 尤燕翎、張麗麗（2009，9月）。實作評量對數學解題及問題解決態度之影響─以Rasch模式結合效度及成效之檢核。論文發表於心理學會年會。台北，台灣。
  20. 陳怡琴、張麗麗（2009，9月）。Rasch模式探討數學分數實作評量之學習機會DIF。論文發表於心理學會年會。台北，台灣。
  21. 林怡君、黃琬玲、張麗麗（2009，5月）。「國小閱讀理解測驗」構念結構及年級與性別之差異研究。論文發表於閱讀學習、發展與評量研討會。國立屏東教育大學教育心理與輔導學系，台灣。
     

 

★專書

 

  1. Moristugu, J., Vera, E., Wong, F. Y., & Duffy, K. G.（2019）。社區心理學（王大維［總校閱］、張麗麗、陳品華、陸怡琮、邱珍琬、羅素貞、郭郡羽、洪菁惠譯）。台北：心理出版社。
  2. Schumacker, R. E. (2018). 羅氏測量：二元計分模型（張麗麗譯）. In E.V. Smith, & R. M. Smith, R. M. (Eds.). 莫慕貞、張權 (編) 羅氏測量：應用與導讀 (pp. 175-199). Maple Grove, MN: JAM.
  3. Chang, L. (2015). JAM abstracts. In Mok, M. M. C., & Zhang, Q. (Eds.) Journal of Applied Measurement: Book of abstract Volume I (pp.22-24). JAM Press.
  4. Chang, L. (2014). JAM abstracts. In Mok, M. M. C., & Zhang, Q. (Eds.). Journal of Applied Measurement: Book of abstract Volume I (pp. 61-64). JAM Press.
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