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謝曼盈 副教授兼任社區諮商中心主任

職稱：副教授

電話：(08)766-3800 轉 31469 、70025 或 (08)7210850

研究室：1219

最高學歷：美國印第安那大學-布魯明頓分校諮商與教育心理系博士(Department of Counseling and Education Psychology, Indiana B, USA)

專長：社會與情緒發展、行為問題輔導、心理測驗、生命教育、學習動機與輔導

E-mail：manying@mail.nptu.edu.tw

111-2學期 Office hours：
星期四1~4節(08:00~12:00)
星期四1~4節(08:00~12:00)

 

 

★期刊論文

 

  1. Hsieh, M. (2023). The Relationships Between Home-Based Parental Involvement, Study Habits and Academic Achievement among Adolescents. The Journal of Early Adolescence, 43(2), 194–215. https://doi.org/10.1177/02724316221101527 【SSCI期刊】
  2. 謝秀英、謝曼盈（2022）。 麻醉護理師的壓力、身心健康、專業承諾與留任意願之關係研究。慈濟大學教育研究學刊，18，137-166。
  3. 謝曼盈（2020）。簡版社交技巧提升系統青少年評量表的信度與效度研究。教育心理學報，51(4)，505-529。【TSSCI期刊】
  4. 謝曼盈（2020）。中文阿拉巴馬親職問卷簡式版之信度與效度研究。輔導與諮商學報，42(1)，55-81。
  5. 謝曼盈、張景媛（2019）。家長參與、科學學習動機與偏鄉地區國中生科學學習成就。教育心理學報，51(1)，1-22。【TSSCI期刊】
  6. 謝曼盈、潘靖瑛（2019）。社會與情緒學習課程對幼兒覺察他人情緒能力之影響。慈濟大學教育研究學刊，14，99-127。
  7. 謝曼盈、潘靖瑛（2015）。簡短版生命態度量表之效度研究。慈濟大學教育研究學刊，12，191-212。
  8. Hsieh, M., & Stright, A. D. (2012). Adolescents’ Emotion Regulation Strategies, Self-Concept, and Internalizing Behaviors. The Journal of Early Adolescence,32(6), 876–901.【SSCI期刊】

 

★研討會論文

 

  1. Lee, T., Tsai, A. Y. J., & Hsieh, M (2023, October 20). The Impact of a Digital-learning Curriculum on English Achievement and Motivation through Storybook Making [Paper presentation]. The 2023 Annual Conference of the Asia-Pacific Association for Teacher Education (APATE), National Taiwan Normal University, Taipei, Taiwan.
  2. 謝曼盈（2022年5月14日）。台灣青少年的外化行為問題成長趨勢研究。2022第九屆華山論見教育研討會，花蓮縣東華大學。
  3. 謝曼盈、張景媛（2019年5月3日）。 花蓮縣國中生科學學習動機與學習表現之研究。107學年度慈濟學校財團法人慈濟大學2019教育‧健康‧傳播國際學術研討會(2019 International Conference on Education, Health)發表之論文，花蓮市慈濟大學。
  4. 謝曼盈（2017年5月20日）。教養實踐量表（家長版）之效度研究。教育傳播學術研討會發表之論文，花蓮市慈濟大學。
  5. 謝曼盈、潘靖瑛、龐永麗、周潔（2014年9月）。簡短版生命態度量表之效度研究。「103海峽兩岸大學生命教育高峰論壇」研討會發表之論文，浙江傳媒學院。
  6. Hsieh, M., & Tsai, H. (2014, November). The Effectiveness of a Social-emotional Learning Program for Early Children. Paper presented at the 2014 Asia Pacific Educational Research Association International Conference (APERA Conference), Hong Kong.
  7. Lo, T., & Hsieh, M. (2014, November). The Impacts of the Service-Learning Course on University Students’ Interpretations of Life Meaning. Paper presented at the 2014 Asia Pacific Educational Research Association International Conference (APERA Conference), Hong Kong.
  8. Lo, T., & Hsieh, M. (2014, November). The Study of Multicultural Education Teaching Program Integrated 5E-Learning Cycle on Mathematics and Science: Achievements and learning Attitudes for Taiwanese Aboriginal Children in Rural Areas. Poster presented at the 2014 Asia Pacific Educational Research Association International Conference (APERA Conference), Hong Kong.
  9. Hsieh, M., & Stright, A. D. (2012, March). Adolescents' Emotion Regulation Strategies, Self-Concept, and Internalizing Behaviors. Poster presented at the 2012 Biennial Meeting of the Society for Research on Adolescence (SRA), Vancouver, BC, Canada.
  10. Hsieh, M., & Stright, A. D. (2011, December). Adolescents' Emotion Regulation Strategies, Self-Concept, and Externalizing Behaviors. Paper presented at the 2011 World Education Research Association Focal Meeting (WERA Focal Meeting), Kaohsiung, Taiwan.
  11. Hsieh, M. (2011, April). The Relations among Emotion Regulation, Self-Concept, and Internalizing Problems in Taiwanese Children. Paper presented at the 2011 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), New Orleans, LA. (Peer-Reviewed)
  12. 謝曼盈、潘靖瑛（2003年5月）。生命態度量表的編製與發展。「大學生命教育的理論與實施暨生命的認知、尊重與實踐」研討會發表之論文，慈濟大學。
  13. 謝曼盈、潘靖瑛（2002年7月）。生命意義與價值之探研—從心理學與哲學觀點檢視使生命有意義的要件。「大學生命教育的理論與實施暨生命的認知、尊重與實踐」研討會發表之論文，慈濟大學。 

 

★專書及專書論文

 

  1. 謝曼盈、王慧婷（2024）。社交技巧提升系統評量表。台北：中國行為科學社。
  2. 王慧婷、謝曼盈（2024）。社交技巧提升系統班級介入手冊。台北：中國行為科學社。
  3. 謝曼盈、陳秀才（2020）。大腦與學習。載於陳秀才、陳柏年、謝曼盈、賴佳菁、陳貞君、陳淑美、楊雅惠、王麗惠（主編）（二版），兒童發展。台中：華格納出版社。
  4. 謝曼盈（2019）。大學生學習困擾與生涯困擾之研究－慈濟大學課後輔導實施概況分析。載於慈濟大學校務研究中心（主編），2017年慈濟大學校務研究論文集。花蓮：慈濟學校財團法人慈濟大學（ISBN 978-986-7625-98-4）。
  5. 謝曼盈（2013）。家庭教育的各階段發展。載於童玉娟、張楓明、李宇芳、謝曼盈、張麗芬、曾榮祥（主編），家庭教育。台中：華格納出版社。
  6. 謝曼盈（2013）。爸媽吵架對孩子的影響。親子樂園，267，8-9。
  7. 謝曼盈（2012）。學齡前幼童的生活自理能力發展。親子樂園，263，6-7。

 

★研究計畫

 

  1. 2023/01/01-2023/12/31，2023年慈善與教育產學合作計畫-青年伴學，共同主持人，慈濟基金會。《臨床教學計畫》
  2. 2021/08/01- 2021/12/31，110年度綜合活動領域教學研究中心臨床教學與教學實驗計畫夢想相隨，計畫主持人，110 年度教育部補助設置綜合活動與生活領域教學研究中心(中學組) （高雄師範大學）。《臨床教學計畫》
  3. 2021/08/01- 2023/07/31，110-111年度慈濟大學精進師資素質計畫子計畫1.3適性教學數位教材研發，子計畫主持人：謝曼盈、許育齡，教育部。
  4. 2021/08/01- 2022/07/31，110年度「大專校院教學實踐研究計畫」，計畫名稱：社會行動取向融入職前師資培育課程之實施效果（計畫編號：PED1100837），計畫主持人，教育部。
  5. 03.01-2021.06.30，慈濟大學109學年第二學期「社會責任實踐創新課程」計畫，計畫名稱：大腦曼波－探索學習的祕密花園，計畫主持人，教育部/慈濟大學。
  6. 2021/2/01-2022/7/31，110年度推動師資生實踐史懷哲精神教育服務計畫，計畫主持人，教育部。
  7. 2020/02/01-2020/7/31，109年度推動師資生實踐史懷哲精神教育服務計畫，計畫主持人，教育部。
  8. 2020/2/25-2020/6/30 慈濟大學108學年度教師推動社會責任實踐－創新課程計畫，計畫名稱：和平教育實踐：國際公民的發聲、行動與學習，計畫主持人，教育部/慈濟大學。
  9. 2017/7/1-2017/10/15，106年慈濟大學校務研究專題計畫(IR106P-06)，大學生學習困擾與生涯困擾之研究，計畫主持人，教育部/慈濟大學。
  10. 2016/01/01~2016/12/31，總計畫名稱：以慈濟人文課程促進社會關懷之實踐探討，子計畫一：以慈濟人文課程促進學生社會人際能力之縱貫性研究（TCCCF-P- 105005-01），計畫主持人，慈濟基金會。
  11. 2016/02/01-2016/7/31，105年度推動師資生實踐史懷哲精神教育服務計畫，計畫主持人，教育部。
  12. 2015/02/01-2015/7/31，104年度推動師資生實踐史懷哲精神教育服務計畫，計畫主持人，教育部。
  13. 2015/01/01~2015/12/31，總計畫名稱：以慈濟人文課程促進大愛、幸福校園之研究，子計畫一：以慈濟人文課程促進校園幸福感與降低反社會行為問題之縱貫性研究(TCCCF-P-104003-01)，共同主持人，慈濟基金會。
  14. 2015/8/1-2016/07/31，原住民與非原住民國中生家長參與、科學學習動機與自然科學習表現關係之研究 (MOST 104-2511-S-320-001)。計畫主持人，科技部。
  15. 2014/01/01~2014/12/31，慈濟大學教學卓越計畫4.3新世紀師資生專業發展培育方案，共同計畫主持人：劉佑星、謝曼盈，教育部。
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